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譯寫■葉興台

美國有越來越多學校將平板電腦當作教學工具，但根據美聯社和華爾街日報報導，由於學生使用平板電腦衍生出不少問題，使得一些學區的官員開始重新思考這個新科技的有用性，甚至是安全性。

洛杉磯出現的相關問題最受矚目。洛杉磯市政府推出一個規模高達10億美元平板電腦入校計畫，經市議會投票通過發行債券來籌措資金。該計畫與蘋果公司合作，提供洛杉磯市幼兒園至高中學生iPad產品，但因一些學生越過安全系統，進入和使用社群媒體、網絡遊戲等原本禁用的內容，使得這個計畫受到批評。該項目通過經投票批准發行債券來提供資金。

洛杉磯聯合學區暫時將發給3所高中的數千台平板電腦收回，並要求已執行這項計畫的30所學校，所發放的平板電腦僅限於校內使用。學區董事會成員最近將召開特別會議，對經費達5千萬美元的計畫第一階段進行評估，然後才會就第二和第三階段的融資展開投票。

洛杉磯聯合學區董事會成員班尼特．凱瑟（Bennett Kayser）表示，該校區在推出這個計畫時有點操之過急，忽視了一些風險，如設備遺失或失竊的潛在成本，內建課程軟體的完整性也有問題。他說：「科技是一種工具，本身並不是目的。」

專門從事教育科技趨勢和政策研究的「美國數位教育中心」（Center for Digital Education）表示，在洛杉磯斷斷續續實施這個計畫之際，全美幼兒園至高中2013年在科技上的支出預計達97億美元，高於2003年的60億美元。

支持者表示，新科技讓教師更能提振學生的學業成績和學習方式，並能吸引那些經常對傳統授課方式感到厭煩的學生。例如，教師可即時觀察學生的寫作情況，若發現哪個學生的引言寫得不好，或哪個學生標點用的不對，教師可給學生發簡訊予以提醒。

「一對一研究中心」（One-to-One Institute）的雷絲莉．威爾遜（Leslie Wilson）表示，學生應學習成為資訊的創造者和生產者，而不是資訊的重複者和消費者；科技產品能加快這些技能的形成。她說，筆記型電腦和平板電腦等設備能讓學生獲益，前提是須促進學生的學習成就，而非只看到這些產品光鮮亮麗的一面。總部位於密西根州的「一對一研究中心」是一家非營利機構，主要幫助學區執行提供每位學生數位設備的計畫。

質疑者指出，各地學校爭先恐後地做出數位承諾，事前都沒有經過深思熟慮，一些學校希望電腦工具能提高學業成績，即便對這個問題的研究尚無定論。例如，南緬因大學的研究人員發現，有個向國中生發放筆記型電腦的計畫提高了寫作成績；但「德州教育研究中心」（Texas Center for Educational Research）的一項研究發現，獲得筆記型電腦和沒獲得筆記型電腦的國中生，考試成績並沒有差異。

（圖說）加州舊金山一間平板電腦店裡，兩位孩童正在使用平板電腦，圖攝於2012年11月23日。（圖文／路透）